定陶区：多维联动深化清廉学校建设

近年来，定陶区将清廉学校建设作为落实立德树人根本任务、营造良好教育生态的关键工程，系统谋划、整体推进，着力推动廉洁理念深度融入办学治校与教育教学全过程，积极探索构建家校社协同育人的特色发展路径。

一、强化顶层设计，筑牢清廉制度根基

一是构建协同监督网络。制定实施《全面建设清廉学校工作要点》，建立“分级负责、常态督查”内部监管机制，细化任务举措，压实各校主体责任。畅通群众“线上+线下”监督举报渠道，实现校内专职纪检联络员全覆盖，推动党内监督、行政监督与社会监督有机贯通。二是深化思想教育与分层培训。依托理论学习中心组常态化研学党纪法规与上级精神，筑牢思想防线；面向干部、教师、学生开展分层分类廉政培训，推动廉洁教育与政治建设、日常教学深度融合。三是坚持警示震慑与示范引领并重。召开教育系统师德师风警示教育大会，将监督与师德师风建设、“躺平式”干部整治相结合，年内针对有偿补课、食堂管理等领域违规违纪问题处理32人次。遴选培育山大附中实验学校、第二实验中学、第五实验小学等一批廉洁学校示范点，形成可复制推广经验，带动全区建设水平提升。

二、深耕校本文化，促进崇廉知行转化

一是打造“一校一品”文化品牌。指导全区各校立足实际，系统开发特色廉洁文化项目。如第五实验小学持续四年举办“清风进校园”手抄报大赛，累计征集作品数千份，引导学生在创作中主动诠释清廉内涵。二是拓展“活动—治理”育人路径。将文化活动延伸至校园治理环节，广泛开展“清廉小讲师”宣讲、制作“亲子廉洁报”等活动。并设立“清风信箱”，累计推动数十条师生合理化建议落地，使廉洁理念融入民主管理实践。三是推动乡村学校“接地气”实践。鼓励乡村学区依托乡土资源开展廉洁教育，如半堤镇学区开设“农耕廉文化”实践田，让学生在种植寓意“清白”的清白菜、编织竹筐等劳动体悟“清白守节”，借助广播儿歌、本土廉吏故事使廉洁教育可触可感。

三、融合美育载体，增强倡廉感染力度

探索“学科+非遗+环境”融合育人模式，推动廉洁教育可感可亲、入脑入心。一是实施“以美润廉”跨学科项目，推动语文、美术等课程深度融合。如引导学生在学习《爱莲说》后，通过扎染、绘画创作“青莲”主题作品，在艺术实践中感悟廉洁品格。二是将非遗传承作为生动载体，开发皮影、剪纸等校本课程。学生通过自编自演《抗倭名将曹邦辅》等本土剧目，深化对清廉精神的理解，并借助作品带动家庭影响。三是注重环境浸润，在校园廊道布置蕴含“俭”“正”理念的绳编、篆刻作品，在食堂设置廉洁公益标语，鼓励利用废旧材料进行创作，于细微处传递崇清尚俭理念，实现环境育人于无声。

四、健全协同机制，凝聚家校督廉合力

着力构建多元参与的协同监督体系。一是深化家长参与机制。在食堂管理等关键环节实行家长监督员制度，如第二实验中学膳食委员会家长每日查验食材台账，所提建议多数被采纳。推广“三级家委会”参与学校议事及听证制度，主动公开涵盖招生、采购等事项的《小微权力清单》，以阳光运行促信任提升。二是强化教师行为约束。全面推行《廉洁承诺书》公示制度，滨河中学等校全体教师公开承诺拒有偿补课；建立《师德负面清单》及“一票否决”机制，兴华路实验小学明确36条禁令；各校设立“校长信箱”及时回应关切。三是规范基层治理。黄店镇学区统一规范14所中小学收费公示标准，建立季度督查机制。四是主动衔接外部监督。配合区纪委监委开展“嵌入式监督”，针对共性问题完善制度建设，形成内部治理与外部监督良性互动。

五、构建育人生态，夯实学生清廉根基

注重构建内外联动、浸润无声的长效育人生态。一是拓展社会监督与教育场域。邀请退休教师、社区力量参与清廉校园建设，如冉堌镇第二中学邀请退休教师组成校外监督小组，定期巡查校园事务；杜堂学区联合社区举办“清廉家风分享会”，推动廉洁教育向家庭和社区延伸。二是注重分层引导与启蒙渗透。针对低龄学生通过“周总理的布鞋”、“出淤泥的莲花”等具象化比喻进行启蒙；对高年级学生则通过议题讨论、实践体验深化理性认知。三是营造文化浸润的成长环境。将廉洁元素有机融入校园日常，使“像白菜那样实实在在”成为学生可理解、可践行的品德要求，持续优化“校风清朗、学风清新”的育人生态。